通常学級での特別支援教育の工夫を3つの実践で示す：指示の視覚化、環境調整、小さな成功の積み重ね。こうした工夫は先生の負担を減らしながら、学級全体の学びやすさを高める。次期学習指導要領の方向性とも合致する。
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そのほかの #教育・研修 ピックアップ
教職員向けの実践交流会。現場の先生によるリアルな実践発表と交流を通じて、自身の指導や支援のヒントを得る。
食事支援における「食べない」の原因を多角的に見立て、実践的なアプローチを学ぶセミナー。姿勢・食具・口腔状態・環境など複数の要因を踏まえた支援技術を解説。介護・医療従事者向け。
ピア・サポート（子ども同士のサポート）で、教室の問題解決と連携の仕組みを学ぶ研修。
（引用）2007年に特別支援教育が法制化され、8年が経過しました。その間2012年には中央教育審議会から「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進」の報告が出され、2016年4月1日には、いわゆる「障害者差別解消法」が施行されます。このような状況下、学校現場では、具体的にどのようにインクルーシブ教育を進めていけばいいのでしょうか。この難しくも希望のある問いに、編集代表…
（引用）臨床と研究を往還してきた児童精神科医が,ケースを通して多様な発達像を取り上げ,従来の発達障害観を超え,ニューロダイバーシティの視点から新たに試みた一冊.
かんかくかびんってなあに?
実用書
身体に触れるモノの感触への過敏を扱うシリーズ図書。衣類や靴など、固さや素材感が苦手になる子どもの視点で説明する。
そのほかの #インクルーシブ ピックアップ
障害のある子どもを含むすべての子どもが学べる学校作りのため、基礎的環境整備と合理的配慮の実践を公立学校の事例から学ぶ。教師の視点から多様性の包摂に向き合う
（引用）2007年に特別支援教育が法制化され、8年が経過しました。その間2012年には中央教育審議会から「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進」の報告が出され、2016年4月1日には、いわゆる「障害者差別解消法」が施行されます。このような状況下、学校現場では、具体的にどのようにインクルーシブ教育を進めていけばいいのでしょうか。この難しくも希望のある問いに、編集代表…
Lunch and Learn Webinar Series: Accessible Events
イベント 海外 開催予定
イベント企画・運営におけるアクセシビリティ実装を学ぶウェビナー。障害のある人を含む多様な参加者をインクルーシブに受け入れるための設計・支援技術について解説する。
国内外のインクルーシブダンス振付家による共同創作作品のショーケース。韓国、カンボジア、イギリスからの振付家と日本の実践者が協働し、障害の有無や国境を越えた身体表現の可能性を探る。
超福祉の学校
イベント 開催予定
公園・図書館・美術館を混在させたインクルーシブな室内型公共空間で、読書バリアフリーや遊具、ICT教材を体験。障害の有無を問わず学べる展示型イベント。
聴覚障害者との共創を通じたインクルーシブデザイン体験ワークショップ。
そのほかの #ユニバーサルデザイン ピックアップ
多様な学習スタイルや認知特性に対応する学びのユニバーサルデザイン（UDL）の理論と実践手法。発達障害を含む全ての子どもが自分に合った方法で学べる教育環境の実現を目指す研修会。
くまもと授業のユニバーサルデザイン研究会(UD熊本)第54回学習会
イベント 開催予定
授業デザインのユニバーサルデザイン化に関する研究・学習会。全ての児童生徒にアクセスしやすい授業設計の実践的知識と事例共有の場。
NO LOOK PARK
イベント 開催予定
アイマスク装用で視力を使わない状態でゲーム・駄菓子選び・書道などを楽しむイベント。視覚障害者と晴眼者がともに企画・実施。
成田空港が障害のある人の参加により改善を重ねてきたユニバーサルデザイン推進の考え方と具体的な取り組み事例について、経営計画側とUD推進側の講演者が解説するセミナー。
色画用紙から考える、ものづくりとCUD
イベント 開催予定
色画用紙を例にしたカラーユニバーサルデザイン学習会。大王製紙との対話を通じ、ものづくりとCUDの関係を考えるオンラインイベント。
UI・UX・CX・HCD・UD・アクセシビリティといった関連用語40個を5つの分類で整理して解説。コントラスト比やカラーユニバーサルデザイン、代替テキストなど実例で学べる。聾学校での経験から、音声に頼らない環境での視覚情報の重要性を示す。
そのほかの #認知アクセシビリティ ピックアップ
かんかくかびんってなあに?
実用書
身体に触れるモノの感触への過敏を扱うシリーズ図書。衣類や靴など、固さや素材感が苦手になる子どもの視点で説明する。
多様な学習スタイルや認知特性に対応する学びのユニバーサルデザイン（UDL）の理論と実践手法。発達障害を含む全ての子どもが自分に合った方法で学べる教育環境の実現を目指す研修会。
WCAG 2.2達成基準3.2.3『一貫したナビゲーション』について、デザイナー・コーダー両方の視点から解説。サイト内の共通メニューの並び順を統一する必要性と実装方法。
カタカナ用語の氾濫が、初めて聞く人を選別する問題を指摘。日本語を入口にしてから対応する横文字を示すべき理由を、情報設計の観点から論じ、わかりやすさの原則としてレゴ説明書を参照する。
代替テキストと説明文の書き方を学ぶ実践教材。「見た目」ではなく「ページで伝えたいこと」に焦点を当てた画像説明の考え方を、実例とAI指示文で指導。W3C WAI の画像説明ガイドに基づいている。
読み書きに困難がある子どもたちのための図書館コーナー「りんごの棚」の見学記。子どもの読み方の多様性と、その子に合った本との出会い方の大切さについて。