発達障害のある息子がパブリックスピーキングに挑戦する中で、ストレス下で自分の声を矯正しようとしていた。母親が言語的なサポートではなく、身体的な安心感を提供することで、心理的な緊張から解き放つ。
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そのほかの #言語障害・意思疎通の困りごと ピックアップ
日本における吃音教育の歴史を伊沢修二の吃音矯正から「吃音者宣言」までたどり、吃音を「治す」時代から「共に生きる」時代への社会的転換を論じた書。
話すことが難しい人が「はい」「いいえ」「呼ぶ」などで意思を伝えるための意思伝達アプリ「つたえる」を、iPad向けにApp Storeの審査へ提出したことを報告している。無料で使える範囲と年額プランの考え方も書かれている。
脳梗塞の後遺症で構音障害が残った話者が、読み上げアプリとAI（GPT）を使って講演を再開した体験を書いた記事。アプリの比較や読み上げの自然さについても触れている。
英国の貴族院で、自然に話せない議員が自ら書いた言葉を、音声AIを使って届けた例を挙げる。そのうえで、支援のための音声利用は学習データや広告などの用途と区別し、許諾の範囲を明確に定めるべきだと論じる。
話すことが難しい人のための意思伝達アプリの機能拡張について。従来のまばたき操作に加えて、眉・口などの顔の動きと市販の外付けスイッチでの操作にも対応。利用者の身体機能の変化に合わせて操作方法を選べることが特徴。
声を出すのが難しい方向けのWebアプリ。iPad/スマホの画面でボタンやタッチ操作で言葉を選べ、指が動かしにくい場合はスキャン方式やまばたき入力にも対応。大きなテキスト表示で読みやすく、個人情報はデバイス内に保存、オフライン対応。
そのほかの #発達障害・発達特性に関する困りごと ピックアップ
（引用）臨床と研究を往還してきた児童精神科医が,ケースを通して多様な発達像を取り上げ,従来の発達障害観を超え,ニューロダイバーシティの視点から新たに試みた一冊.
ディスレクシア、聴覚障害、認知・知能検査など、多様な学習者を支える英語教育について学べる全国大会。理論と実践を深め、英語教育と特別支援教育の関係者や保護者が対象。
多様な学習スタイルや認知特性に対応する学びのユニバーサルデザイン（UDL）の理論と実践手法。発達障害を含む全ての子どもが自分に合った方法で学べる教育環境の実現を目指す研修会。
知的な遅れを伴う自閉症のある5歳の息子が、家族のスマートフォンを直感的に操作して動画アプリにたどり着いた出来事から、筆者がユニバーサルデザインの考え方を読み直す随筆である。筆者は特別支援学校の教員である。
読む・書く・計算など学習面での困難を抱える学習障害(LD)について、その背景の捉え方と学校・家庭での合理的配慮の実践を解説する。
マイクロソフトのコミュニケーションディレクターで、トゥレット症候群とADHDのある Laura Luethe さんが、AIを仕事の整理や優先順位の管理に使う方法を紹介する。音声解説付きの動画である。