字幕や画面読み上げへの対応など、学習ニーズの異なる学生がデジタル教材を使えるようにするための方法を紹介する記事。見出しで構造を示す、複数の方法で情報に触れられるようにする、一度に負荷をかけない、学生や教員の声を聞いて改善する、の4点を挙げる。
シェアックリップ
シェアされたアックリップです。
そのほかの #教育・研修 ピックアップ
教職員向けの実践交流会。現場の先生によるリアルな実践発表と交流を通じて、自身の指導や支援のヒントを得る。
食事支援における「食べない」の原因を多角的に見立て、実践的なアプローチを学ぶセミナー。姿勢・食具・口腔状態・環境など複数の要因を踏まえた支援技術を解説。介護・医療従事者向け。
ピア・サポート（子ども同士のサポート）で、教室の問題解決と連携の仕組みを学ぶ研修。
（引用）2007年に特別支援教育が法制化され、8年が経過しました。その間2012年には中央教育審議会から「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進」の報告が出され、2016年4月1日には、いわゆる「障害者差別解消法」が施行されます。このような状況下、学校現場では、具体的にどのようにインクルーシブ教育を進めていけばいいのでしょうか。この難しくも希望のある問いに、編集代表…
（引用）臨床と研究を往還してきた児童精神科医が,ケースを通して多様な発達像を取り上げ,従来の発達障害観を超え,ニューロダイバーシティの視点から新たに試みた一冊.
かんかくかびんってなあに?
実用書
身体に触れるモノの感触への過敏を扱うシリーズ図書。衣類や靴など、固さや素材感が苦手になる子どもの視点で説明する。
そのほかの #認知アクセシビリティ ピックアップ
かんかくかびんってなあに?
実用書
身体に触れるモノの感触への過敏を扱うシリーズ図書。衣類や靴など、固さや素材感が苦手になる子どもの視点で説明する。
多様な学習スタイルや認知特性に対応する学びのユニバーサルデザイン（UDL）の理論と実践手法。発達障害を含む全ての子どもが自分に合った方法で学べる教育環境の実現を目指す研修会。
（引用）アクセシビリティを、デザインの基本に。 本書は、年齢や障害の有無、利用環境にかかわらず、あらゆるユーザーが必要な情報や体験を得られるよう、「アクセシビリティ」をデザインの初期段階から組み込むための考え方と実践を学べるハンドブックです。 日本でもデジタル庁がウェブアクセシビリティの導入を推進し、「誰一人取り残されない、人に優しいデジタル化」が目指されています。アクセシビリティは、一部の人のための特別…
会員登録フォームで自動入力が効くかを1分で確かめる方法を解説する記事。入力欄に autocomplete の値を付けて入力目的を伝える意味を、WCAG 達成基準1.3.5（入力目的の特定）の解説をもとに示す。
会員登録フォームの入力欄に autocomplete 属性を付けて、入力の目的を伝える方法を解説する記事。名前・メールアドレス・郵便番号などをブラウザが自動入力できるようにし、WCAG 1.3.5 と認知の困りごとのある人の入力の負担に結びつける。
WCAG 2.2の達成基準3.2.4「一貫した識別性」を、デザインとコーディングの両面から解説する記事である。同じ機能のボタンやアイコンには、どのページでも同じ名前と見た目を使うことを求める基準である。
そのほかの #見出し構造 ピックアップ
AIで作ったWordPressのページを公開前に確認する項目を紹介する記事。文字と背景の差、代替テキスト、見出しの順序、キーボード操作、エラーの伝え方の5項目を挙げ、自動ツールに任せる検査と人が操作する検査を分ける方法を示す。
筆者のサイト5頁を、キーボードだけでの操作、入力欄の名前、文字の濃さ、見出しの順の4点でWCAG 2.2に照らして数えた実測記録。
PDF 作成時のアクセシビリティ対策。メタデータの記入と Styles メニューの使用により、見出し・リスト・表などを適切に構造化する実用的な方法を解説。
ポートフォリオサイトのアクセシビリティ監査。セマンティックHTML要素（header、nav、main）の採用、見出し階層の一貫性、キーボード操作を想定したリンク記述の改善を具体例で解説。
ChatGPTの画面更新によるスクリーンリーダー対応の低下を報告。見出し削除、リスト構造喪失、キー操作の変化など、スクリーンリーダー利用者に影響する具体的な問題を述べ、Webサイト変更時にはスクリーンリーダーでの操作確認の必要性を主張。
セマンティック HTML 要素がスクリーンリーダーなどの支援技術による情報理解をどのように改善するかを解説。代替テキスト、フォームラベル、見出し構造の3つの実装課題を実例とともに説明している。