認知症基本法を通じて、医療的「治療」から社会的「変革」へのパラダイムシフトを解説。支援者の視点から、認知症のある人が社会参加できる仕組みづくりの重要性を論じた論考。
シェアックリップ
シェアされたアックリップです。
そのほかの #認知症 ピックアップ
（引用）43歳で若年性認知症と診断された著者が、日々の暮らしのなかで見つけた幸せを伝えるフォトエッセイ。診断後に始めた趣味、仲間との出会い、夢や希望、新しいチャレンジ、家族との時間。あきらめなくていい。生きることが愛おしくなる、「忘れる」を「宝探し」に変える生き方。
認知障害のある高齢者と介護者の夫婦が参加する共同デザインワークショップから、キッチン適応技術の好みが個人の特性だけでなく、世帯内の相互作用を通じて形成されることを明らかにする。視覚的アクセス、物理的負担、オートメーション受容のパターンを分析。
認知症など支援が必要な人が尊厳をもって買い物できるフレームワーク『スローショッピング』の実装例。ツルハドラッグでの見学ルポを通じ、通路・音環境・座席・トイレなどの工夫と、警察・地域包括支援センターとの協働を紹介。
認知障害のある高齢者による生成AI利用について、支援と過度な依存のバランスを、アクセシビリティ観点から検討する研究。
英国スターリング大学による認知症デザイン入門。建築・医療などの実務者向けに、認知症のある人を中心に据えた設計手法を解説するウェビナー配信である。
Evaluating Multimodal LLMs across Text and Audio Modalities for Accessible Disaster Assistance
論文 海外
生成AIのマルチモーダルLLMが、災害時の情報提供において難聴者や認知症のある人など様々なニーズのある利用者への支援にどう機能するかを評価した研究論文。
そのほかの #法律・制度 ピックアップ
障害のある子どもを含むすべての子どもが学べる学校作りのため、基礎的環境整備と合理的配慮の実践を公立学校の事例から学ぶ。教師の視点から多様性の包摂に向き合う
（引用）2007年に特別支援教育が法制化され、8年が経過しました。その間2012年には中央教育審議会から「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進」の報告が出され、2016年4月1日には、いわゆる「障害者差別解消法」が施行されます。このような状況下、学校現場では、具体的にどのようにインクルーシブ教育を進めていけばいいのでしょうか。この難しくも希望のある問いに、編集代表…
改正JIS X 8341-3とWCAG 2.1・2.2の追加基準26個を、アクセシビリティエキスパートが全3回で徹底解説するウェビナー。第2回は操作可能の達成基準を扱う。
EU域内でWebサービス・アプリを提供する企業が対応すべきアクセシビリティ関連法制（EAA・WAD・雇用平等指令）と、WCAG基づく実装方法、EU主要国の罰則・執行事例を解説。AI画面開発におけるアクセシビリティ要件化の必要性も論じる。
Webアクセシビリティ対応の相談を案件として組み立てるフロー。調査・提案・試験から翌年点検まで、実務的に進めるステップを、A11yWorkFlowツールのサンプル資料を交えて解説する。
デジタル庁のウェブアクセシビリティガイドブック解説。アクセシビリティの対象範囲（一時的・状況的な障害を含む）、自動チェックツール の限界、試験による「準拠」の意味、JIS X 8341-3とWCAG の関係、適合レベル AA の試験体制を制作者向けに説明。