WCAGの達成基準1.4.12について、ディスレクシア等の読字障害や視力の弱い利用者が行間や文字間隔を広げても画面が崩れないレスポンシブデザインの重要性を解説する。
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そのほかの #WCAG ピックアップ
改正JIS X 8341-3とWCAG 2.1・2.2の追加基準26個を、アクセシビリティエキスパートが全3回で徹底解説するウェビナー。第2回は操作可能の達成基準を扱う。
EU域内でWebサービス・アプリを提供する企業が対応すべきアクセシビリティ関連法制（EAA・WAD・雇用平等指令）と、WCAG基づく実装方法、EU主要国の罰則・執行事例を解説。AI画面開発におけるアクセシビリティ要件化の必要性も論じる。
【名古屋開催】第12回 ウェブアクセシビリティ勉強会
イベント 開催予定
ウェブアクセシビリティの基礎から実務的なテーマまで、参加者と一緒にワークショップ形式で学ぶ勉強会。WCAG 2.2やスクリーンリーダーの実機検証など、手を動かしながら知見を共有する。初心者歓迎。
WCAG 2.2 もくもく会 #10 ～ ガイドライン 3.1 判読可能 ～
イベント 開催予定
WCAG 2.2のガイドライン3.1（判読可能）と達成方法集を読み合い、参加者で学んだことや気づきを共有するもくもく会。
正規化と AI が進んでいるのに組織がアクセシビリティ要件を満たせないのはなぜか。Deque の幹部による、業界の課題と 2027 年までの対応を考察するポッドキャスト。
キーボードユーザーがナビゲーション部分をスキップしてメインコンテンツへ直接アクセスできるスキップリンク機能の実装方法とテスト手法を解説。WCAG 2.4.1準拠のための基本的なアクセシビリティ実装。
そのほかの #認知アクセシビリティ ピックアップ
かんかくかびんってなあに?
実用書
身体に触れるモノの感触への過敏を扱うシリーズ図書。衣類や靴など、固さや素材感が苦手になる子どもの視点で説明する。
学校と境界知能
実用書
（引用）「うまくできない」の裏にある、境界知能の子どもの困りに気づくために
多様な学習スタイルや認知特性に対応する学びのユニバーサルデザイン（UDL）の理論と実践手法。発達障害を含む全ての子どもが自分に合った方法で学べる教育環境の実現を目指す研修会。
テオリア・テクノロジーズによるデジタルプロダクト設計の事例。認知症のある人と実際にスマートフォンを操作しながらユーザビリティテストを実施し、症状の多様性と既存アクセシビリティの限界を発見。『誰もが最初から取りこぼされない品質を標準にする』ことの重要性を述べている。
WCAG 2.1達成基準3.1.5『読解レベル』について、専門的な文章に対する『やさしい版』や『要約』の用意の必要性をわかりやすく解説。実装例とAIを活用した効率化テクニックも紹介。
自閉症者にとって、ソフトウェア開発が自己調整と自律性をもたらす理由を、Monotropism 理論と結びつけて考察。特殊関心がなぜコントロール感と達成感を生み出すのかを論じる。