「合理的配慮」は、特別な子だけのものか—学級全体に広げるユニバーサルデザインという視点

「特別な子のための特別扱い」と見なされる合理的配慮を、ユニバーサルデザインの視点から「みんなが学びやすい工夫」として再構成する提案。教室全体の理解と納得を生み、分断を防ぐ教育実践を描く。

発達障害, 合理的配慮, ユニバーサルデザイン, 教育・研修, インクルーシブ