学校の中のディスアビリティ
（引用）通常学級における発達障害児の相互行為や人々の視線を多角的に分析し、制度や実践の背景を明らかにする。2010年代のフィールドワークを起点に、参与観察やインタビューによって教師の発達障害児への対応とその背景を検討する。
発達障害・発達特性に関する困りごと, 教育・研修, 社会・人権