Policy by Design : Inclusive Instructional Models for Advancing Neurodiversity Equity in Public Programs

政策と教育実践の相互作用が神経多様性の公平性に与える影響を分析。UDLなどの枠組みがもたらす制約と可能性を、インクルーシブな実践の視点から検証。

発達障害, 教育・研修, インクルーシブ, 社会・人権