デジタル教科書の議論と「ふつう」の境界線|Kasahara Satoru
デジタル教科書の導入をめぐる議論とアクセシビリティ・合理的配慮の認識のズレについて考察。障害のある児童・生徒の学習支援における課題を提起。
教育・研修